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    当前位置: > 兴华幼儿园 > 幼小衔接 >     名师谈“一年级新生”如何尽快适应学校环境

    又是一年开学季。积累了整整一个春夏的枝叶悄然凋零,秋雨送爽,天高云淡,长空鸣雁,学子归“巢”。但对于刚刚度过悠然暑假的学子们,新学期伊始,又会面临哪些问题呢?燕赵都市报U教育在开学季推出“你好,新学期”策划,针对开学季学子们的诸多问题,给出专业、有效的解答。

      从此爱上校园——“一年级新生”如何尽快适应学校环境

      步入九月,对于小学、初中新生来说,经历了繁琐“题海折磨”,冗长假期等待,终于迎来了全新的求学阶段。此时此刻,对即将步入新校园的学生们而言,离开熟悉的家庭、校园,进入一个全新的陌生环境,多少都会有些恐惧。只不过,相比成功升学的狂喜,这种恐惧便显得有些渺小和“后知后觉”。虽然与刚进入幼儿园时哇哇大哭的表现不同,小学、初中新生对陌生环境的恐惧更加无声。但新生入学初期,仍需要家长和老师关注他们的适应问题,以避免对新环境的抗拒和不适。

      小学新生面临三大转变

      升入小学一年级,是个体从幼儿转变成为儿童的标志。无论是生理方面还是心理方面,这个阶段对儿童的成长及影响都十分重要。

      河北师范大学附属小学教育处主任郭雅静认为,对于小学新生来说,即将面对三大转变:“从身体发育来看,一年级的孩子乳牙脱落,开始换牙,再加上孩子的身高快速增长,这意味着真正长大;从心理来看,入学意味着孩子们真正脱离父母,独立走向一个全新的生活环境,是孩子的心理断奶期;从生活重心来看,他们以前以玩(游戏)为主,升入小学后转变为以学习为主。”

      除此之外,小学一年级新生刚入学,就要面对全新的环境——陌生的老师、不熟悉的同学以及全新的校园。由于陌生带来的恐惧感会慢慢加剧孩子对于外界认知的排斥。加之区别幼儿园时期以“游戏”为主的教学内容,初入学校就要展开每天有规律的课程学习,因此小学新生会感受到从未经历过的来自各方面的巨大压力,从而在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。这些因素会使他们的认知兴趣迅速下降,自尊心、自信心不断减弱。

    锦囊妙法:

      出场人物:河北师范大学附属小学教育处主任郭雅静,从学校、老师、家长三个方面为小学新生即将面临的问题出谋划策。

      学校——可以在开学第一周不急于教授学科知识,而是设置以“游戏、故事、活动”为主的教学内容和方式。例如做一些孩子们喜欢的小游戏,相互认识的《找朋友》小游戏,使老师和学生、学生和学生之间尽快熟悉,消除陌生感;再如学校在教授内容安排上,可以带领孩子们共读绘本,像因为和他们一样处境从而引起共鸣的《小魔怪要上学》、《一口袋的吻》,鼓励孩子们多读书,渐渐引导孩子们适应新环境。对于小学新生,学校在内容安排上可以用孩子们易于接受的形式,这样在一定程度上能消除新生的恐惧感,渐渐爱上学校。

      老师——激励会使人产生前进的动力,尤其是刚入学的孩子更希望得到老师的肯定。为此,对于小学新生,老师们尤其是班主任,应该着重留意“小豆丁”们的心理变化,多用“激励”的方式,拉近距离,产生亲密感。例如为了鼓励同学们尽快认识新老师和新同学,可以在班里设立“交往卡”,第一天认识五个小伙伴了,就得到一张,第二天又认识五个,再得一张;再如设立“文明如厕卡”,只要按规定的要求做到了,就得到这张卡……在课堂上,也可以用这种方式,加强他们对正式学科教学的期待与向往。这样还会激发起他们“我要做个好学生”的强烈愿望。

      家长——对孩子的影响方面,家长的角色是占主导作用的。孩子升入小学,已经不同于幼儿园。家长们每天不仅要接送孩子,还要准备午饭,加之每天关注孩子的作业和孩子适应学校环境等问题,家长们多少也会产生忧虑恐惧的心理。而这种心理会潜移默化地迁移到孩子身上,使本来刚跨入到小学心理上还没着落、无所适从的孩子更找不到依靠。因此家长们可以建立班级Q群、微信群,多参与学校组织的家长活动,尽快拉近学校、老师与家长的距离,消除家长心理上的恐惧感,从而形成家校合力,共同帮助孩子适应小学生活。

    初中新生要凸显自主性

      与小学阶段老师和家长们的“保姆式”教育不同,初中着重培养学生的独立自主能力。但是对于刚刚步入中学的初一新生来说,五花八门的课程、难度加大的内容还有宽松自由的环境,他们充满兴奋与好奇的同时,也不同程度地存在迷茫惶恐和不踏实的心理倾向。

      除此之外,进入初中的学生正处在青春叛逆期,自主意识正在加强,如果家长延续以往教育小学生的方式方法,很容易激起孩子的逆反心理。而且,初中与小学相比,学生由小学的语文、数学、英语三门主科,一下猛增到中学的语文、数学、英语、历史、政治、物理、化学七门主科,并且这七门课都纳入中考成绩。面对突然间加之来的压力,孩子容易产生手忙脚乱之感,失去协调与控制能力,甚至失去自信。

      锦囊妙法:

      出场人物:石家庄四十中学老师高林燕

      石家庄十七中学老师翟冬

      翟冬老师认为,中学的学习方式从小学老师的督促型变成了主动学习型。家长应该为孩子提前做些知识和心理铺垫。知识方面可让孩子提前预习新学课本,也可报衔接辅导班。心理方面,给孩子讲讲初中与小学的不同,应该如何做才能更快地适应这种新生活。同时,在开学后及时解决孩子存在的问题。而且家长应该帮助孩子树立:“我读的就是最好的学校。”让孩子愉快地接纳学校,尽快地熟悉学校的历史、文化和老师,对这个集体有归属感。

      而且相比较小学课程,初一新生对中学知识需要一个适应的过程。此时,家长们应注意孩子的情绪变化,多和孩子沟通交流,要在平日里就关注孩子学习习惯、学习态度、学习方法,不要只重视结果。另外,家长还应多些监督和陪伴。至少在进入初一年级后前三个月,家长要留心听孩子回家聊当天的学习内容,查看孩子的作业和小测情况。

      高林燕老师认为,初一学生的家长有必要到学校走访至少一次,了解中学的各种规章制度,了解作业的规范化要求、各学科的学习特点、每学期几次重要考试的安排等等,做到心中有数;再帮助孩子充分做好思想、心理、学习、生活管理等方面的准备。这样,指导起来有目标,检查起来有标准,避免少数不自觉的孩子“蒙混过关”。

      两位老师还告诉记者,升入中学,家长们应该逐渐培养孩子的独立性和自主性,学会适度地“放手”。此时孩子已不再需要家长“保姆”式地监管,而是平等“朋友”式地沟通和引导。

      有的孩子进入叛逆期不听家长的话,家长管不了了就放任他,不管不问,这些都是不可取的。比如独立完成作业时,家长不能像以前那样陪在孩子身边,但是又不能完全不管,这个时候就可以这样做:比如孩子在房间里面写作业,父母就可以把门打开,离孩子远一点,在客厅或者其他可以看见孩子的地方监督他,这样让孩子在自律方面有个过渡期。家长要事先跟孩子约定,让孩子认识到这一点,征得孩子的同意,让他慢慢地学会自律。

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